Вопрос родителей: «Мой  ребенок  копирует своих  друзей  в садике – и это не лучший пример для подражания. Такое поведение невероятно раздражает, а разговоры на тему «мне не нравится, что ты копируешь других детей», или «думай своей головой, а не чьей-то» не имеют абсолютно никакого эффекта. Что делать, как правильно себя вести?»

Всем родителям хочется, чтобы их ребёнок как можно скорее обрел себе настоящего друга, с которым ему будет интересно и весело играть.

Часто такие дружеские связи закладываются в детском саду,

До трех лет ребенок просто познает мир вокруг, свои возможности в нем и выстраивает отношения с родителями. Малыш копирует поведение только родителей, после трех начинает “видеть” других людей, активно интересоваться ими  и копировать то, чего нет в нем или в родителях.

С  3 лет дети начинают интересоваться выстраиванием отношений с другими детьми, учатся играть с ними вместе (а не рядом, как это было до этого).
Однако некоторые малыши настолько сильно привязываются к своим новым друзьям, что начинают буквально копировать их поведение (не всегда правильное), словечки и привычки.

И повторение чаще всего происходит именно за ровесниками – они ближе ребенку по духу и виду, чем чужие взрослые.

И именно в этом причина того, что ребенок выбирает себе для подражания детей, абсолютно непохожих на него самого – если ребенок спокоен и послушен, он копирует агрессию и непослушание, если научен вежливому общению – начинает плеваться или употреблять слова, запрещенное в семье. Поначалу это может забавлять родителей, но затем начинает беспокоить и даже раздражать- неужели ребёнок настолько ведомый и зависимый?

Зачем ребенок подражает чьему-то поведению, часто не лучшему?

Ребёнок может так себя вести, чтобы совершать действия, на которые он бы в одиночку не решился. Возможно, побыть агрессивным, драчливым или непослушным.
 Таким способом малыш пытается отстоять свою независимость. Копированием он достигает того, что спокойно может побывать в несвойственной ему роли, попробовать быть разным, стать таким, каким он не является или таким, который совсем не нравится родителям – вроде понарошку, не по-настоящему. Например, ребенок, которому дома запрещается баловаться, капризничать или обижать других детей, может реализовывать все эти желания "за компанию" со своим образцом для подражания.

Но!

Это повод родителям задуматься о том, какие стороны своего ребенка вы не принимаете, что в нем вам не нравится настолько, что он просто “спрятал” это качество, даже от себя самого и может позволить себе быть “не таким” только как копирование.

Для ребенка такое поведение – своеобразный способ познания себя и других.

И еще одна не очевидная причина такого легкого попадания “под влияние” – это недостаточная попытка привлечь внимание значимых людей. Часто задира или неуправляемый ребенок в садике вызывает повышенное внимание как воспитателя, так и родителей. И нашему малышу кажется, что он ведет себя неправильно, раз за примерное поведение не только совсем не хвалят, а даже порой не обращают внимание.

Родители, видя такое копирование, часто пытаются убедить ребенка, что надо думать своей головой. Но такие аргументы в этом возрасте не работают. Малыш не может понять, почему повторять за другими плохо. Бывает, что взрослые запрещают ребенку повторять за другим или вовсе играть с ним. Однако этот подход не эффективен и даже вреден, потому что копирование – это часто не сознательное решение. 

Лучшая стратегия в данной ситуации: акцентировать внимание не на "копировании", а на самом поведении, которое Вам не нравится. Вместо "мне не нравится, что ты повторяешь за Максимом", скажите: "мне не нравится, что ты плюешься". Говорите с ребенком о вашей семье, зачем у вас существуют те или иные правила.

Проявите терпение. Ждать придется от пары недель до нескольких месяцев. Со временем ребенок сам сделает выбор: следовать Вашим указаниям либо провоцировать Ваше недовольство и, соответственно, расплачиваться за последствия. Ограничивайте лишь само неправильное или опасное поведение, а не контакты ребёнка с объектом подражания (ведь он всегда может найти себе новую модель для копирования, если ему это понадобится). Через некоторое время, когда желание копировать чье-то поведение иссякнет, малыш оставит в своем "арсенале" то, что ему нужно и откажется от тех поведенческих моделей, которые добавляют ему лишних проблем.